觀察一個陌生環境，像一所學校，硬件建築規劃得千篇一律，周遭環境又大同小異，我們還可以從哪裏入手呢？最可細味，又最堪咀嚼的，應是人文風景了。接任粉官校長只個多月，一切皆要摸索瞭解適應，像火車到了新一站要再起動，找尋方向，重新走上軌道一樣。
　　對熟練的司機來說，這不應該是件太難的事，如果車上乘客融洽，工作人員合拍，當司機的就更無後顧之憂，得享駕駛之樂了。粉官給我最深的感受是，校園內師生的積極互動。這種互動，據我的觀察，智性的問學固然聲聲入耳，更多的是，關懷問候，尊重互愛的愷切呼喚。這條和諧融洽的風景線，每天都在校園裏延展着，這才是我這司機駕駛列車全速前進的最大動力。要建立一所宏偉的學校，所費者，唯金錢矣；要構築一所偉大的學校，則心力外，別無他法。心力不是一個人可以獨力支付的，沒有粉官全體的老師，余瑞堯校長及歷任校長的長期耕耘，互愛互助的氛圍怎麼也無法打造起來的。想到這裏，我又怎能不戰戰兢兢地抖擻精神握着駕駛盤呢？
　　有人說，校長是一座孤島---孤懸於老師與學生之外。我也明白到校長與學生有很大的距離，學生總懷着畏多於敬，疏多於親的目光與心情看待我。那有多奇怪，任何組織，任何領導人，不都是受到這種冷待嗎？可是，我認為一所學校的校長，一個充满人文關懷的地方，我沒理由被摒諸門外啊！作為校長，先天的劣勢是，我沒法在課堂接觸學生，既然不可以等待機會來臨，我只好創造機會---主動邀請學生和一起午膳了。這真的奏效，因為你對學生講話時，他們毫不在意；但是當你跟學生交談時，他們就專心聆聽開口說話了。一說話，隔閡就消弭了。可以說，我這個孤島，現在已經成為粉官不可分割的磚石了。當然，這還是不足夠的，沒有家長的支援，校內網絡如何緊密，都如空中樓閣，沒法堅實。因此，未來我會致力強化學校與家長的連繫，使家長這活水源頭滋養我們的孩子。
　　好學生的定義，從來都不應該只是根據成績好壞來定奪，讓德性教育成為失落的一環。
　　打個譬喻，一個人的健康是「1」，那麼他的學問財富智慧是其後的「0」，而道德品格就是「1」之前的正負數了。若他的德行是負數，則他「1」之後有多少個「0」，對社會遺害就有多大。培養一個有責任感，品德高尚的人，學校責無旁貸，尤其是中學生處於反權威反規範的階段，我們更應導之以正，導之以德。納家長於學校網絡，助學生修德養善，是我在粉官的兩項首要任務，希望可以得到大家的支持。